Цели:
1. Научиться понимать иностранную речь.
2. Научиться передавать содержание текста лаконично.
3. Научиться работать в группах.
4. «Не копай другому яму, сам в нее попадешь».

Оборудование: Карточки для заданий к прослушанному тексту (для каждого 9 шт.), 4 альбомных листа для работы в группах.

Ход урока:

Организационный момент. 2 мин.

Guten Tag! Steht auf, setzt euch, bitte! Wer hat heute Klassendienst? Der Wievielte ist heute? Wer fehlt heute? Heute schreiben wir das Hörverstehen. Der Text heißt „Der böse Frosch“. Das ist eine Fabel. Was bedeutet dieses Wort, wie meint ihr? Die handelnden Personen sind die Tiere. Aber die Fabeln wiederspiegeln oft das menschliche Leben.

Предтекстовый этап. 3 мин

1. Sprecht mir bitte nach und gebt die Wörterbuchform an:
eines Tages; an einen Fluß an meinen; binde deinen Fuß!; einverstanden; eine Grube gräbt.

2. Erschließen Sie die Bedeutung der Wörter aud dem Kontext:
Plötzlich will der böse Frosch die Maus ertränken.
Der Frosch taucht unter.
Die Maus piepst vor Schreck.
Der Habicht zieht den Frosch (aus dem Wasser) heraus.
Wer anderen eine Grube gräbt, fällt selbst hinein.

Текстовый этап. 9 мин.

Hört den Text zum ersten mal aufmerksam zu und beantwortet die Frage: „Wo entwickelt sich die Handlung und wer sind die handelnden Personen“.
Hört den Text zum zweiten Mal zu und sucht den Hauptgedanken des Textes.

Послетекстовый этап. 10 мин.

1. Bestimmt, ob die Sätze falsch oder richtig den Inhalt des Textes wiederspiegelt!
a) Eine kleine Maus kam eines Tages an einen Teich.
b) Die kleine Maus konnte nicht schwimmen.
c) Der Frosch wollte die Maus ertränken.
d) Der Habicht rettete die Maus.
e) Die Maus sollte sich auf den Frosch setzen.

2. Wem gehört die Handlung?
… will über den Fluß. (die Maus)
… sagte: „Binde deinen Fuß an meinen Fuß!“ (der Frosch)
… will die Maus ertränken. (der Frosch)
… kann nicht schwimmen. (die Maus)
… piepst vor Schreck. (die Maus)
… hat ein gutes Essen (der Habicht).

3. Beantwortet die Fragen!
a) Wer kam eines Tages an einen Fluß?
b) Was wollte die kleine Maus machen?
c) Wer wollte der kleinen Maus helfen, den Fluß hinüberzuschwimmen?
d) Was hatte der böse Frosch vor?
e) Wer rettete die kleine Maus und bekam ein gutes Essen dabei?

4. Legt die schriftlichen Antworten ab! Teilt euch in 4 Gruppen! Jede Gruppe bekommt ein Blatt Papier. In 5 Minuten müsst ihr diese Fabel darstellen, indem ihr 4 Bilder für diese Fabel macht. Einer oder eine von der Gruppe soll dann die Bilder präsentieren und erläutern. .

(Учитель проверяет письменные работы)

Präsentation der Bilder (für jede Gruppe 1 Minute).

Заключение